 |
|
Реклама на сайте |
|
Елизово.Лесозаготовка. |
|
|
Производство радиоприемники в Удмуртской Республике, лесопогрузчики в Псковской области, Производство плиты древесностружечные в Северо-Западный федеральный округ, Производство конструкции сборные железобетонные, артвооружение в Приволжский федеральный округ, промышленность Орска, СПИРТОВАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ в Рыльске, СУДОСТРОИТЕЛЬНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ в Хабаровском крае, Производство мука пшеничная в Тюмени, ТЕКСТИЛЬНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ в Центральный федеральный округ, Вологда промышленность, оборудование красильно-отделочное для текстильной промышленности в Иваново, Кировская область ОГУП объединение "Кироавтотранс", обувь женская, ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ РАЗВЕДКА НЕДР предприятия в Мурманске, НЕФТЕДОБЫВАЮЩАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ предприятия в Нягани, Производство бурение скважин, ПРИБОРОСТРОЕНИЕ Промышленность, Производство оборудование для легкой промышленности по регионам, ГИДРОЭЛЕКТРОСТАНЦИИ, Производство изделия столярные по федеральным округам РФ А знаете ли Вы, что... Из Большой Советской Энциклопедии. Белл-Ланкастерская система взаимного обучения, система организации и методов обучения в начальной школе, при которой старшие и более успевающие ученики (мониторы) под руководством учителя вели занятия с остальными учащимися. Название получила по именам английских педагогов А. Белла (A. Bell; 1753—1832) и Дж. Ланкастера (J. Lancaster; 1776 или 1778—1838), независимо друг от друга выдвинувших сходный метод обучения. Первоначально применялась в Индии, где в это время находился Белл. В начале 19 в. получила широкое распространение в ряде стран (США, Франция, Бельгия и др.), как дешёвый и быстрый способ распространения грамоты. В школах взаимного обучения учили чтению религиозных книг, письму и счёту. В них не было классов и учителей в современном смысле слова. Учащиеся, разделённые на десятки (отделения), учились у мониторов, которые учились сами, а для обучения товарищей получали от учителя инструкцию, чему и как надо учить в предстоящий день. Учебников не было. Вместо них польз |
|