 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Реклама на сайте |
|||||||||||||||||||||||||||||||
ОАО "Промсвязь"ПРИБОРОСТРОЕНИЕ |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Производство водка в Южный федеральный округ, продукция оборонная в Нижнем Новгороде, МЕБЕЛЬНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ предприятия в Пензе, спирт экстра в Уральский федеральный округ, Производство яйцо в Хабаровском крае, Производство нефть в Альметьевске, рыба копченая в Приморском крае, Производство ДВП по регионам, Приволжский федеральный округ промышленность и предприятия, АООТ "Комсомолец" ДОБЫЧА УГЛЯ, ЛЕГКАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ в Нальчике, ПРИБОРОСТРОЕНИЕ в Орловской области, продукты молочные, ПИЩЕВАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ в Приволжский федеральный округ, промышленность Ульяновска А знаете ли Вы, что... Из Большой Советской Энциклопедии. Каднер (Kádner) Отакар (11.5.1870, Угонице, — 6.5.1936, Подебради), чешский педагог-демократ. С 1907 доцент, а с 1911 профессор педагогики Карлова университета в Праге. Вёл исследования преимущественно в области истории педагогики, общей педагогики и организации школьного дела. Основные работы: «История педагогики» (т. 1—3, 1909—23); «Основы общей педагогики» (т. 1—3, 1925—26); «Развитие и современная система школы» (т. 1—4, 1929—38). Общую педагогику К. понимал как философию воспитания, как свод теоретических положений о содержании, цели и методе воспитания. Чрезмерное увлечение К. экспериментальным методом и фактографией отражает влияние на него позитивистской философии. Подчёркивая общественную роль воспитания и зависимость воспитательных учреждений от развития общества, цель воспитания К. видел в гармоническом развитии всех физических и духовных способностей личности. К. требовал демократизации образования: каждый должен получ |
|||||||||||||||||||||||||||||||