 |
|||||||||||||||||||||||||||||||
Реклама на сайте |
|||||||||||||||||||||||||||||||
ЗАО "Аккумулятор"АККУМУЛЯТОРНАЯ И ЭЛЕМЕНТНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ |
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
Производство известь негашеная комковая в Дальневосточный федеральный округ, ДЕРЕВООБРАБАТЫВАЮЩАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ в Саратове, соединители электрические прямоугольные для печатного монтажа в Карачаево-Черкесской Республике, ЛЕСНАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ в Южный федеральный округ, мясо в Кирове, изделия швейные в Южный федеральный округ, предприятия Ставропольский край, Производство колбаса в Тульской области, ЧЕРНАЯ МЕТАЛЛУРГИЯ в Пермском крае, Производство кирпич керамический в Орле, предприятия Смоленска, Производство электроэнергия, предприятия Воронеж, предприятия ПРОИЗВОДСТВО СТРОИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ, предприятия в Нефтекамске, волокна химические, ОАО "Волжские моторы", НПО "Марихолодмаш" МАШИНОСТРОЕНИЕ, Производство системы связи радиорелейные, ОАО "Каучук" ХИМИЧЕСКАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ, МАШИНОСТРОЕНИЕ, Республика Алтай промышленность, АВИАЦИОННЫЙ ТРАНСПОРТ в федеральных округах РФ, ЧЕРНАЯ МЕТАЛЛУРГИЯ Новокузнецк А знаете ли Вы, что... Из Большой Советской Энциклопедии. Чистяков Павел Петрович [23.6(5.7).1832, с. Пруды, ныне Калининской области, — 11.11.1919, Детское Село, ныне г. Пушкин], русский педагог и живописец. Учился в АХ (1849—61) у П. В. Басина. Пенсионер АХ в Париже и в Риме (1862—1870). Преподавал в Рисовальной школе Петербургского общества поощрения художеств (1860—64) и в петербургской АХ (с 1872), профессор-руководитель мастерской (1908—10) и заведующий мозаичным отделением (1890—1912). Художественно-педагогическая система Ч., учениками которого были В. М. Васнецов, М. А. Врубель, В. Д. Поленов, И. Е. Репин, В. А. Серов, В. Н. Суриков, сложилась в постоянной борьбе с косной системой академизма и сыграла огромную роль в развитии реализма в русском искусстве 2-й половины 19 в. Задачей Ч. была подготовка художника-гражданина, обладающего высоким профессиональным мастерством; его педагогический метод предполагал слияние непосредственного восприятия натуры художником с её научным изучением. В творческой практике Ч. стремился к драм |
|||||||||||||||||||||||||||||||